扬子晚报长篇报道:“工学结合专班”闯出高职教育新路子(2012年5月30日B15版)
作者:王雪瑞 发布于:2012-05-30 14:13:55 浏览: 16433738次

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原文如下:

“工学结合专班”闯出高职教育新路子
昆山登云科技职业学院首创这一模式引起业界关注
王雪瑞

面对激烈的才市竞争,不少重点大学应届毕业生都难以找到满意的工作,高职类院校近年来也面临着内涵发展的挑战。昆山登云科技职业学院首创“工学结合专班”模式,打造了“让学生就业早、就业好”的新途径,一时间吸引了众多业界人士的关注。一所高职院校何以有这样的魄力?“工学结合专班”模式又有哪些特色和亮点呢?带着这些疑问,记者日前探访了这所位于苏州昆山的全日制民办普通高等职业院校。

办学背景 台资注入,官产学界联合举办

昆山登云科技职业学院是一所台资兴办的全日制普通高等职业院校。学院举办人王广生先生原任台湾明新科技大学董事长,有近50年从事职业教育的经验,了解技职体系与产业发展的互补作用;董事长林赐农先生是台湾知名实业家,其产业覆盖该院所设专业,深谙企业对人才培养的需求;驻校执行董事李先立先生在台湾担任公职25年,极为了解产业转型升级、企业人才技能升级和职业教育人才培养相结合的关键所在。

这样的办学背景也让登云学院从建校之初便具备了其他学校所没有的创新和实干理念。现行的传统高职教育“2+1”培养模式将学生实习集中安排在第三学年,容易造成学生技能学习与企业岗位能力需求相脱节,且学校无法及时对缺失技能进行教学补充的情况,继而出现“学生盲目求职,企业一直缺才”的尴尬局面。针对这一现象,登云学院借鉴台湾产业升级时的“三明治式”技职人才培养模式的成功经验,于2010年在江苏省首创“工学结合专班”,当年即招收了200余人,第二年招生人数更飙升至1700人。“家长是不会选错的,迅速增长的生源也从一定程度上证明了工学结合专班的办学特色和优势。”

独创特色 工学结合,“三阶段”培养高端技能人才

学院执行董事李先立告诉记者,所谓“工学结合专班”,就是把企业从原先单纯的用人单位转变为人才培养的主体之一,将企业的技术、设备及人才等资源与学校教育教学相融合,共同培养符合企业需求的“一专多元”高端技能应用型人才。根据学生技能学习和岗位设置的阶段性特点,学院和企业创造性地设计了“三阶段”的培养模式。学院产学研教育中心负责人陈长伟老师介绍:“第一阶段,学生在学习了基本知识和掌握一定的技能后,便进入企业实训,了解生产流程,培养基本的职场素质。然后返回学校继续进行专业核心理论知识学习,在第二阶段的实训中,学生将接受专业对口技能训练,进一步提高技能水平。在第三阶段,由企业与学校双方综合学生的技能水平、特长、兴趣等因素,为学生初步规划未来发展方向,全面提升学生的综合素质和技能,最终将学生培养成为企业的储备干部或技术骨干。”

除了将教育与企业实训有机结合的创新方式,徐忠院长表示:“报读我们学校的学生中有一些家庭条件不太好,而‘工学结合专班’的学生在企业实践过程中,企业会提供一定的助学金帮助学生减轻家庭经济负担,使学生能顺利完成学业,学校和企业还设立了专班奖学金,奖励表现优秀的学生。”

初获认可 深入企业,师生齐叹收获大

“以知识教学为主线”的传统教学模式让学生的学习内容脱离于企业实际需要,很多应届生在进入企业的头两年甚至需要重新学习以适应并规划自己的职业方向。而“工学结合专班”的学生凭借三年在校的理论知识学习与“三阶段”的企业实践,就能全面掌握专业岗位技能。“专班的课程包括核心课程与项目课程两个体系,都是由企业与学校共同研究制定或开发的,很多课程由企业的工程师来教授,所以我们专班学生的学习内容也就不存在理论与实际相脱节的问题了。”登云学院机电专业专班的李同学颇有感触地说。

除了让学生深入企业进行实践训练,学院还要求专业老师也随学生一起下厂,即时了解企业所需,让教学真正跟得上产业发展的脚步。模具专业教研室主任余俐就是其中的典型代表,去年她有一半的时间都随专班学生在企业扎根。余俐介绍,“在‘三阶段’学习过程中,仅靠学生自主达成学习目标是不行的,老师需要积极引导学生正确认识工作岗位,熟悉整个生产过程,思考为什么生产流程这样安排,主动去了解产品的功能和成型方法等。”不仅如此,老师在了解了企业生产组织方式、工艺流程、产品特性和技术要求等情况后,还要结合企业生产实际大胆进行课改和教改。“在这一过程中,老师不仅实现了教学的突破,还参与到企业项目开发中去,提升了‘双师’职业能力。”

业界评价 校企生三赢,创高职教育新局面

“工学结合专班”的课程更加贴近行业发展需要,学生全面掌握了岗位技能后,到了毕业时即便不留在实习企业工作,这份实践经历和所学技能也将帮助他们找到更好的平台。“在别人忙于就业的时候,我们的学生不仅就业早,而且还实现了‘就业好’,当别人刚刚埋头一线生产操作时,我们的学生已经迈入技职团队或管理岗位。”谈及专班学生的就业前景,该校产学研教育中心负责人陈长伟老师自豪地说。

企业通过与学校共同育人,同样收获颇丰。宏全国际集团总裁刘允彰在谈到与登云学院联合开设专班时表示:“这一模式不仅满足了企业稳定自主培养人才的需要,让这些经过三年训练的学生一毕业便可以成为宏全的优秀员工,同时也带动了公司很多基层员工的学习积极性,部分主管在进行内部在岗培训时不断深入,提升了公司的整体管理及培训机制。”

经过两年的发展,登云学院“工学结合专班”不仅获得了学生、家长和企业的认可,也吸引了不少业界的目光。江苏省教育厅高教处副处长经贵宝在参加登云学院举办的高职教育教学改革研讨会时表示,“工学结合专班”这一创新的教育模式不仅聚拢了大批重视职业教育的企业家,还给职教改革提供了一个可以借鉴的成功案例。“‘工学结合专班’教学打破原有的时制,在生产实践过程中实施教学,施行灵活的教学组织形式和管理方式,它所做的一切努力,最终使学生受益,让学生成才。”另外,与会的各中职校校长也高度肯定了登云在“工学结合专班”实践的基础上提出的中职院校-高职院校-企业相结合的“校校企合作”概念,为职业教育两个不同阶段、层次的链接统一了切入点。台湾技职专家王振亚在谈到登云工学结合专班模式时认为,企业和学校的配合不仅能够促进双方共赢,更能保证学生掌握实际生产技术,提高在职场上的竞争力,拓展个人发展空间。  王雪瑞